Uncategorized

GPS, Educació inicia els tallers per a pares i mares.

Posted on Updated on

 QUÈ FEM DES DE CASA QUAN APAREIXEN ?

 GPS Educació inicia els tallers per a pares i mares dins del programa “Eduquem en  família” de la Diputació de Barcelona. 
Aquesta setmana anem a  Sant Feliu de Codines  Vilanova i la Geltrú.

Pilar Verdeguer i Rosa Antolín
GPS, Educació
Av. Diagonal, 337 bis
08037 Barcelona
C/Cervantes, 16 local esq.
08810 Sant Pere de Ribes
Telèfons:677375323 / 661746251
Anuncis

GPS, Educació comparteix una pel.lícula per treballar l’assetjament escolar

Posted on Updated on

 

GPS, Educació realitza un taller “Cine-exprés”  per pares i mares, el tema que tractarem és “l’assetjament escolar”.
L’objectiu és treballar què entenem per assentament escolar, ho fem  mitjançant un objecte de la cultura (cinema). El títol triat és “Un mundo mejor” del 2010, directora  Susanne Bier i escrita per Anders Thomas Jensen, millor pel·lícula de parla no anglesa l’any 2011.

Si “..consideramos el acoso (escolar) como una manifestación de la agresividad y de las dificultades

 en el vínculo educativoy por tanto un síntoma de un impase de la palabra… ” 1

Podem pensar que quan s’acaben les paraules només queda l’acte sense sentit, sense simbolitzar. El llenguatge és allò que ens fa humans, ens humanitza en vincular-nos.
L’educació és el vincle per excel·lència per transmetre llaços de respecte i exercitar-los.

1.BULLYING. Una falsa salida para los adolescentes. José Ramón Ubieto, y altres autors. Ed, Ned EDICIONES. 2016

GPS, Educació inicia els tallers sobre l’Elecció de Futur

Posted on Updated on

GPS, Educació inicia tallers sobre l’elecció de futur a l’escola Joan XXIII de Bellvitge. 

S’apropa la situació d’haver de decidir què fer en un futur, molts estudiants de l’ESO i de Batxillerat s’enfrontan a un moment d’incertesa.

eleccioDavant aquest moment de moltes preguntes, cal un acompanyament acurat per part de  l’adult. Estar atent i poder donar algunes indicacions  no ha de suposar pressions ni desenganys. 

Estar al costat dels adolescents en un moment de triar,  ha d’animar a cercar oportunitats, obrir interrrogants, esperar com el jove i la jove fa amb els seus projectes personals. Observar des de la distància, però amb la total confiança de que deixar fer, suposa deixar ser, respectar i estimar cada passa d’entusiasme per cercar una sortida que mira al futur per construir.

Pilar Verdeguer i Rosa Antolín
 
GPS, Educació
Av. Diagonal, 337 bis
08037 Barcelona
C/Cervantes, 16 local esq.
08810 Sant Pere de Ribes
Telèfons:677375323 / 661746251

GPS, Educació vol recordar la figura excepcional de Zygmunt Bauman.

Posted on Updated on

Bauman ens va aportar idees que ens poden orientar als educadors, professors, pares i mares …, davant els episodis que apareixen sovint a la premsa sobre certes actuacions dels adolescents.  Idees per pensar el seu malestar, certa inquietud que es manifesta en: baix rendiment escolar, desordres en el seus comportaments, certa violència, dèficits d’atenció, en comportaments obsessius, atrapats o seduïts per addiccions, amb tendència a l’aïllament o a  l’ accés d’exhibició …  .

Pensem  que l’adolescència és un despertar, on l’emergeix una nova consciència que exigeix una situació de tria envers el futur. Tria nova a fer amb unes coordenades noves. Per tant la provatura i l’error són indispensables com oportunitat d’aprenentatge en l’elecció.

zygmunt-bauman-006“Hoy, las ansiedades de los jóvenes y sus consecuentes sentimientos de inquietud e impaciencia, así como la urgencia por minimizar los riesgos, emanan por un lado de la aparente abundancia de opciones, y por otro del temor a hacer una mala elección, o al menos a no hacer “la mejor disponible “; en otras palabras, del horror a pasar por alto una oportunidad maravillosa cuando hay tiempo (fugaz) para aprovecharla. “

El retorno del péndulo. Zigmunt Bauman i Gustavo Dessal. Ed: Fondo de cultura económica de España. 2014

Amb aquesta cita de Bauman, una entre d’altres,  ja que sempre amb tanta lucidesa i saviesa va saber transmetre i descriure una època, l’actual, on el temps sembla aparentment haver guanyat la partida (temps líquid, modernitat líquida, identitat líquida, amor líquid…). Volem convocar els adults que estan actualment desenvolupant la funció d’acompanyar alguns adolescents en el seu projecte de vida, de futur.

Volem reivindicar com a saber professional la importància de no orientar la nostra intervenció en el fet de que trobin una resposta prioritàriament. Allò clau és respectar els seus trànsits, les errades, les seves aproximacions al món de l’adult. Acompanyar-los respectant aquesta experimentació desorientada, on en cada moviment hi ha un opció de sortida particular.

Bauman parla d’un moment d’època on el temps ràpid i fugaç pot ser una oportunitat,  però també una manera de pressionar l’elecció.

En el fragment que  GPS, Educació  tria, mostra una magnífica descripció d’allò que l’ excés d’oferta, d’ alternatives i l’imperatiu de resposta, també poden ser un ingredient que complica el fet de triar.

Poder reflexionar amb aquest text,  entre professionals de l’educació, de l’orientació, i amb els mateixos pares i mares que viuen el moment d’acompanyar un o una adolescent.

Apuntar a fer una crida de respecte, de poder suportar la incomoditat de transitar per perdre’s i retrobar-se, d’acompanyar en el fet d’equivocar-se, com part fonamental de l’aprenentatge.

Què si no fem els adults més que proves constants,  però coneixent cada cop més, les nostres condicions d’elecció?.

Els adolescents han de triar en el mateix moment que adverteixen i construeixen les seves condicions d’elecció. 

A la fi, respectar el fet mateix de transitar, de poder “ser” en la desorientació.

 

Pilar Verdeguer i Rosa Antolín
 
GPS, Educació
Av. Diagonal, 337 bis
08037 Barcelona
C/Cervantes, 16 local esq.
08810 Sant Pere de Ribes
Telèfons:677375323 / 661746251

 

 

GPS,Educació felicita el Nadal

Posted on

Nadal 2016

2013-06-05-20-01-55

GPS, Educació

Us desitja una bona entrada d’any, que  aquest us  depari tot allò que sigui del vostre desig.

“Aquella noche, en Brasil, tomé conciencia de hasta qué punto la transmisión cultural era una presentación del mundo. El sentido de nuestros gestos, cuando contamos historias a los niños, cuando les proponemos libros ilustrados, cuandonles leemos en voz alta, tal vez es ante todo esto:  te presento el mundo que otros me pasaron y del que yo me apropié, o te presento el mundo que descubrí, construí, amé. Te presento lo que nos rodea y que tú miras, asombrado, al mostrarme un pájaro, un avión, una estrella. Te digo un poema:

Encima del mar

Encontramos

La luna y las estrellas

En un barco a velas. “

 

Michèle Petit, Leer el mundo.