Mes: Juny 2015

GPS, Educació vol desitjar el 22 de juny del 2015, Feliç Estiu!!!!

Posted on Updated on

GPS,Educació us vol desitjar un temps d’estiu que porti quelcom del que és desconegut. Aquest desig el transmetem amb les paraules de Jorge Larrosa que volem compartir.

sorolla

“A partir de aquí, está claro que la experiencia de la lectura tiene siempre una dimensión de incertidumbre que no se puede reducir. Y, además, puesto que no puede anticiparse el resultado, la experiencia de la lectura es intransitiva: no es el camino hacia un objetivo pre-visto, hacia una meta que se conoce de antemano, sino que es una apertura hacia lo desconocido, hacia lo que no es posible anticipar y pre-ver”.[1]

Feliç estiu  i Feliç lectura.

 

La experiencia de la lectura, Jorge Larrosa- México. 2003., Fondo de Cultura Económica. Carr.[1]

Anuncis

GPS,Educació fa una recomenació de cinema

Posted on Updated on

 

La Proposta cinematogràfica de la pel.lícula” MOMMY”, que ens presenta elements suggerents per repensar la funció educativa.

mommy-c_6315_poster2Poder fer llaç amb la comunitat i conviure amb els altres, requereix un previ.

El protagonista del film manifesta la violència descarnada, directa. Aquesta violència és fruit d’una manca d’una altra violència, la simbòlica.

El subjecte humà per poder aprendre, acatar la norma, relacionar-se amb els altres, requereix d’una frustració prèvia. Aquesta és una pèrdua de satisfacció. Els humans sabem d’aquest fet mitjançant  les relacions amb els altres primordials.

La funció educativa implica una transmissió d’aquesta frustració, amb l’efecte de la regulació. Aquesta regulació permet una elecció, identificar un objectiu, fer una historització.

mommyAgafem les paraules de Philippe Lacadée en “El despertar y el Exilio” que presenta molt bé el patiment subjectiu quan la violència simbòlica queda dissolta.

“las conductas  de riesgo son solicitaciones simbólicas de la muerte en la búsqueda de estos límites, tentativas torpes y dolorosas de entrar en el mundo, de ritualizar el pasaje a la edad adulta, de marcar el momento en el que actuar lo lleva a la dimensión de sentido.

Estas conductas son una manera de asegurarse el valor de su existencia, de rechazar lo más posible el miedo de su inconsistencia y de su insignificancia-tentativas de existir más que de morir-.” Aquestes paraules ens expliquen el comportament del protagonista.

GPS,Educació en col.laboració amb la FAPAC i l’AMPA de l’Escola Mas Clariana (Vilafortuny),fa una XERRADA DIRIGIDA A LES FAMÍLIES D’ALUMNES

Posted on Updated on

Preparem el pas de primària a secundària. I ara l’ESO què?

En el taller per a pares i mares vam parlar sobre: 

El moment evolutiu dels nostres fills i filles i l’acompanyament que els pares podem fer a la secundària, de les reflexiones es van triar aquestes paraules. Aquests significants  aglutinen la significació en comú del grup, què és allò important para cadascú i que a més a més ho va poder compartir.

pas de primària a secundàriaconfiança: Acompanyar en el pas a la secundària des de la distància, cal donar certa normalitat, i viure el moment com una oportunitat, un impàs en fer-se gran. És fonamental que alhora de parlar de comunicació amb els fills i filles pensem a saber escoltar, cal una escolta activa que generi confiança.

Espai: cal donar un nou espai, que delimita quelcom, això permet llibertat i respecte envers viure en comunitat. L’autoritat és clau, es tracta d’instaurar les normes, aquestes possibiliten un espai a ocupar i a on reconeixes, obrir així la diferència. Els portaveus d’aquesta diferència/ separació són els pares, sigui de la manera que sigui.

Temps: cal donar temps, és important respectar els espais i els temps, no anticipar-se, tot i que pot ser complex cal saber esperar per cercar moments adequats que siguin confortables per poder parlar, reflexionar  i a la fi compartir de com els fills i filles viuen aquest trànsit en l’etapa escolar. 

Reconèixer: l’autoritat és clau, es tracta d’instaurar les normes, aquestes possibiliten un espai a ocupar i a on reconeixes, obrir així la diferència. Els portaveus d’aquesta diferència/ separació són els pares, sigui de la manera que sigui, aquest fet permet anar construint la identitat. 

Pilar Verdeguer i Rosa Antolín

GPS.Educació
C/Or, 31
08024 Barcelona

C/Eduard Maristany, 33 local 5.
08810 Sant Pere de Ribes (Centre CIPSI)

Telèfons:677375323 / 661746251
gps.educacio@gmail.com
http://gpseducacio.com