Uncategorized
GPS, Educació comparteix una pel.lícula per treballar l’assetjament escolar
GPS, Educació realitza un taller “Cine-exprés” per pares i mares, el tema que tractarem és “l’assetjament escolar”.
L’objectiu és treballar què entenem per assentament escolar, ho fem mitjançant un objecte de la cultura (cinema). El títol triat és “Un mundo mejor” del 2010, directora Susanne Bier i escrita per Anders Thomas Jensen, millor pel·lícula de parla no anglesa l’any 2011.
Si “..consideramos el acoso (escolar) como una manifestación de la agresividad y de las dificultades
en el vínculo educativo… y por tanto un síntoma de un impase de la palabra… ” 1
Podem pensar que quan s’acaben les paraules només queda l’acte sense sentit, sense simbolitzar. El llenguatge és allò que ens fa humans, ens humanitza en vincular-nos.
L’educació és el vincle per excel·lència per transmetre llaços de respecte i exercitar-los.
1.BULLYING. Una falsa salida para los adolescentes. José Ramón Ubieto, y altres autors. Ed, Ned EDICIONES. 2016
GPS, Educació inicia els tallers sobre l’Elecció de Futur
GPS, Educació inicia tallers sobre l’elecció de futur a l’escola Joan XXIII de Bellvitge.
S’apropa la situació d’haver de decidir què fer en un futur, molts estudiants de l’ESO i de Batxillerat s’enfrontan a un moment d’incertesa.
Davant aquest moment de moltes preguntes, cal un acompanyament acurat per part de l’adult. Estar atent i poder donar algunes indicacions no ha de suposar pressions ni desenganys.
Estar al costat dels adolescents en un moment de triar, ha d’animar a cercar oportunitats, obrir interrrogants, esperar com el jove i la jove fa amb els seus projectes personals. Observar des de la distància, però amb la total confiança de que deixar fer, suposa deixar ser, respectar i estimar cada passa d’entusiasme per cercar una sortida que mira al futur per construir.
GPS, Educació vol recordar la figura excepcional de Zygmunt Bauman.
Bauman ens va aportar idees que ens poden orientar als educadors, professors, pares i mares …, davant els episodis que apareixen sovint a la premsa sobre certes actuacions dels adolescents. Idees per pensar el seu malestar, certa inquietud que es manifesta en: baix rendiment escolar, desordres en el seus comportaments, certa violència, dèficits d’atenció, en comportaments obsessius, atrapats o seduïts per addiccions, amb tendència a l’aïllament o a l’ accés d’exhibició … .
Pensem que l’adolescència és un despertar, on l’emergeix una nova consciència que exigeix una situació de tria envers el futur. Tria nova a fer amb unes coordenades noves. Per tant la provatura i l’error són indispensables com oportunitat d’aprenentatge en l’elecció.
“Hoy, las ansiedades de los jóvenes y sus consecuentes sentimientos de inquietud e impaciencia, así como la urgencia por minimizar los riesgos, emanan por un lado de la aparente abundancia de opciones, y por otro del temor a hacer una mala elección, o al menos a no hacer “la mejor disponible “; en otras palabras, del horror a pasar por alto una oportunidad maravillosa cuando hay tiempo (fugaz) para aprovecharla. “
El retorno del péndulo. Zigmunt Bauman i Gustavo Dessal. Ed: Fondo de cultura económica de España. 2014
Amb aquesta cita de Bauman, una entre d’altres, ja que sempre amb tanta lucidesa i saviesa va saber transmetre i descriure una època, l’actual, on el temps sembla aparentment haver guanyat la partida (temps líquid, modernitat líquida, identitat líquida, amor líquid…). Volem convocar els adults que estan actualment desenvolupant la funció d’acompanyar alguns adolescents en el seu projecte de vida, de futur.
Volem reivindicar com a saber professional la importància de no orientar la nostra intervenció en el fet de que trobin una resposta prioritàriament. Allò clau és respectar els seus trànsits, les errades, les seves aproximacions al món de l’adult. Acompanyar-los respectant aquesta experimentació desorientada, on en cada moviment hi ha un opció de sortida particular.
Bauman parla d’un moment d’època on el temps ràpid i fugaç pot ser una oportunitat, però també una manera de pressionar l’elecció.
En el fragment que GPS, Educació tria, mostra una magnífica descripció d’allò que l’ excés d’oferta, d’ alternatives i l’imperatiu de resposta, també poden ser un ingredient que complica el fet de triar.
Poder reflexionar amb aquest text, entre professionals de l’educació, de l’orientació, i amb els mateixos pares i mares que viuen el moment d’acompanyar un o una adolescent.
Apuntar a fer una crida de respecte, de poder suportar la incomoditat de transitar per perdre’s i retrobar-se, d’acompanyar en el fet d’equivocar-se, com part fonamental de l’aprenentatge.
Què si no fem els adults més que proves constants, però coneixent cada cop més, les nostres condicions d’elecció?.
Els adolescents han de triar en el mateix moment que adverteixen i construeixen les seves condicions d’elecció.
A la fi, respectar el fet mateix de transitar, de poder “ser” en la desorientació.
GPS,Educació felicita el Nadal
Nadal 2016
GPS, Educació
Us desitja una bona entrada d’any, que aquest us depari tot allò que sigui del vostre desig.
“Aquella noche, en Brasil, tomé conciencia de hasta qué punto la transmisión cultural era una presentación del mundo. El sentido de nuestros gestos, cuando contamos historias a los niños, cuando les proponemos libros ilustrados, cuandonles leemos en voz alta, tal vez es ante todo esto: te presento el mundo que otros me pasaron y del que yo me apropié, o te presento el mundo que descubrí, construí, amé. Te presento lo que nos rodea y que tú miras, asombrado, al mostrarme un pájaro, un avión, una estrella. Te digo un poema:
Encima del mar
Encontramos
La luna y las estrellas
En un barco a velas. “
Michèle Petit, Leer el mundo.
GPS,Educació i els tallers sobre l’aprenentatge
GPS, Educació ja ha iniciat l’itinerari del Taller per Pares i Mares, aquest taller porta com a títol “Què fem des de casa quan apareixen dificultats en l’aprenentatge”. Realitzat en el marc del programa d’Eduquem en família de la Diputació de Barcelona.
Santa Margarida i els Monjos 18 i 25 d’octubre
L’Atmetlla del Vallès 20 i 25 d’octubre
Algunes de les reflexiones i preguntes que es van compartir apuntaven la necessitat de poder acompanyar als fills i filles en el procés d’aprendre posant límits.
Aprendre com una necessitat de comprendre la realitat que ens envolta. Fer dels obstacles una oportunitat particular per crèixer. La realitat com un contingut nou que cal descodificar per sentir-nos segurs, autònoms i trobar un lloc en la comunitat, ser un més entre d’altres.
- ← Anteriors
- 1
- 2
- 3
- …
- 12
- Següent →
