Month: Mai 2014
GPS,EDUCACIÓ DE NOU UNA CONVERSA DE PARES I MARES, LA COMUNICACIÓ AMB ELS NOSTRES FILLS I FILLES
GPS, Educació us convidem a propera Converses amb pares i mares.
Una de les nostres activitats són les Converses amb pares i mares.
Aquestes es caracteritzen per ser un espai de comunicació on poder intercanviar opinions, necessitats, interessos, preguntes, dubtes….
un espai experiencial i de conversa en relació a un tema d’interès per a l’educació dels nostres fills i filles
- Conversar amb els fills …. conversar amb els pares, possibilitats i límits.
Si diem que estem subjectes al llenguatge, que aquest és el codi mitjançant els éssers humans podem establir relacions, vincles.
Com és que alhora sembla existir un mur, que hi ha quelcom que ens separa? , quan hi ha una confusió , quan apareix el malentès.
Tot això sembla estar sempre implícit entre emissor i receptor.
Proposem reflexionar i pensar què passa en la comunicació entre de generacions, quan parlem amb els nostres fills.
Aleshores a més a més es juguen molts factors que es posen en aquest intercanvi
i que complicaran encara més arribar a un missatge clarificador: les identificacions, la separació dels fills envers els pares,
les preguntes sense resposta, objectes d’època , a la fi un “ nos saber” més enllà de les paraules.
Us convidem a compartir amb nosaltres aquest espai el 13 de juny del 2014
Lloc de realització : GPS, Educació c/ Or, 31. Telèfons: 677375323- 661746251
Horari: De 19h. a 20,30h.
Us agrairíem confirmació als telèfons 677375323- 661746251 o gps.educacio@gmail.com
Les converses no tenen cap cost monetari.
Salutacions i fins aviat;
Rosa Antolín i Pilar Verdeguer
GPS, Educació
TALLERS PER A PARES I MARES: UNA REFLEXIÓ SOBRE L’EDUCACIÓ DELS NOSTRES FILLS
Al darrer dilluns vàrem finalitzar el grup de tallers que GPS, educació ha realitzat a l’Escola de Jesuïtes de Gràcia.
Els tallers han estat els següents:
El límit, el NO com a efecte regulador i per tant possibilitador. ( Per a pares d’alumnes de P3, P4, P5, 1er, 2on).
Quan apareixem les dificultats per consentir als aprenentatges de l’escola. (Per a pares d’alumnes de 3er, 4art, 5è, 6è de Primària).
L’ús de la tecnologia dificulta l’educació dels nostres fills? Com regular-la? ( Per a pares d’alumnes a partir de 6è de Primària, 1er i 2on d’ESO).
Elecció de futur, elecció vocacional. (Per a pares d’alumnes de 3er 4art d’ESO i 1er i 2on Batxillerat).
L’objectiu d’aquestes activitats era que els pares i mares poguessin compartir un temps i un espai a l’entorn de temes dels seu interès i adquirir idees, pensaments, criteris… per orientar-se envers l’educació i el vincleamb els fills. Podem dir que els objectius han estat aconseguits per a la majoria de participants.
La participació ha estat al voltant de unes 70 persones i la satisfacció dels participants molt alta. Per altra part van assistir mestres, professors i pedagogs de l’escola.
Des de GPS,Educació volem transmetre la nostra satisfacció per la participació, la col·laboració dels pares i mares, Mestres, professors i l’AMPA . Gràcies a tots i totes, treballar amb vosaltres ha estat un plaer.
(adjuntem cartells de paraules) fruit de la reflexió.
Pilar Verdeguer i Rosa Antolín
GPS.Educació
C/Or, 31
08024 Barcelona
Telèfons:677375323 / 661746251
DE COM ZYGMUNT BAUMAN EXPLICA EL CONCEPTE DE MODERNITAT LÍQUIDA A UN NEN
“LA VANGUARDIA Sábado, 17 mayo 2014
PROTAGONISTAS DE LA SEMANA ; Zygmunt Bauman.
Eminente sociólogo yfilósofo, padre de la “modernidad líquida” ese concepto que hemos adoptado como algo propio y familiar.
Ves un hombre sencillo y sabio que vive tranquilamente en una modesta casa en Leeds (Reino Unido) y disfruta leyendo novelas del sudafricano J.M. Coetzee. “
Dins de l’entresvita realitzada a Bauman se li demana:
“Cómo explicaría su “modernidad líquida” perfecta definición de sociedad postmoderna, consumista y banal a un niño?
Le enseñaría esto (Bauman coge una galleta en forma de estrella de la mesa) y le diría “si esto fuera una piedra, aunque yo la girara,
le diera la vuelta o la pusiera boca abajo… no se vería afectada por nada. Luego le mostraría este vaso lleno de agua y le diría “esto, con sólo decantarlo, ¿ves?, se modifica”. Y si ahora no estuviéramos en el Majestic, además, volcaría el agua sobre la mesa…
Adelante, adelante
Bueno, bastaría para explicarle a ese niño que la sociedad donde vive es flexible y extraordinariamente móvil. Antes, si le dabas un puñetazo a la realidad, la realidad no se movía. ¡Pruebe a hacerlo ahora!
Antes uno soñaba poder trabajar durante décadas en la misma fábrica, ahora la meca de los jóvenes es trabajar en Silicon Valley… ¡y como mucho se están ocho meses!”
En aquestes dues preguntes el creador del concepte de societat líquida adverteix d’una situació d’època on tots estem abocats, per tant cal pensar que els joves que estan aprenent del seu entorn
es troben una realitat que tal com descriu Bauman canvia constantment, o millor dir que està en constant flux.
Molt lluny de promoure un desanim hem de pensar que els joves són responsables d’una posició diferent davant els aprenentatges.
A la vegada Bauman dóna una indicació molt interessant envers el fet de consumir.
Ho fa a partir d’un altre nou concepte “societat generativi” que proposa que tot allò que puguis aportar a la societat és l’unic que pot salvar-nos.
És a dir un concepte contrari al del “consumeix tot i més tu sol” i demana aportar allò que tu consideris important a la societat.
GPS.Educació
C/Or, 31
08024 Barcelona
Telèfons:677375323 / 661746251
http://gpseducacio.com
UNA REFLEXIÓ A PARES D’ADOLESCENTS.
Compartim una cançó del grup de música: Manel
“La adolescencia, ¿no es ese tiempo lógico en que el sujeto va a ponerse en juego, este tiempo en que el sentimiento de la vida se manifiesta de manera más activa y exige encontrar un nuevo modo de ser que se anude a un nuevo lugar,
lejos del círculo de la familia, con otras compañías?. El sujeto quiere salir de este círculo. Quiere estar fuera, con los otros, quiere vivir como los otros, ser libre.
El espacio de esta casa se vuelve demasiado exiguo para alojar el flujo de energíasvitales que lo agita, para la verdadera vida la esencia de la vida a la que aspira” [1] Ph. Lacadée.
Com en la cançó la vida s’emporta els fills. Ràpid sense temps per adonar-nos del que ha passat. Aquest fet és dolorós i vital.
A vegades, ens deixa asseguts sense saber que fer. Allò que pensàvem, allò que ocupava part important de les nostres vides,
allò per al que creiem que fèiem moltes coses ha canviat i ens hem de replantejar de nou allò que ens mou, ens ocupa, ens vitalitza…. .
Que difícil… que complexa. Moltes vegades parlem del que els passa als adolescents….
avui volem compartir amb vosaltres una reflexió sobre el que ens passa els pares dels adolescents.
[1]El despertar y el Exilio. Ph. Lacadée. Ed: Gredos, 2010.
Pilar Verdeguer i Rosa Antolín
GPS.Educació
C/Or, 31
08024 Barcelona
Telèfons:677375323 / 661746251
http://gpseducacio.com
GPS.Educació 