MARES
TALLER DE PARES I MARES: UNES PARAULES SOBRE L’ELECCIÓ EN LES ADOLESCÈNCIES
TALLER SOBRE L’ELECCIÓ: UNA ELECCIÓ COM UN ACTE NOU I I SALVATGE.
GPS, Educació i Quines paraules compartim?
Creure: els nostres fills estan molt pressionats pel futur en el què els hi costa creure. Ens podem preguntar si confiar en el futur no és en primer lloc una responsabilitat dels adults. No saber o preguntar-se sobre el seu futur, és d’allò més lògic, de fet és més difícil saber perfectament el què volem o ens interessa.
Confiança: és fonamental escoltar i confiar en allò que expliquen. És imprescindible prendre’s seriosament les seves paraules. No associar el canvi a l’error. Si s’equivoquen, aprenen.
Seguretat: transmetre aquesta implica saber que una elecció és un acte en un punt incert, no tenim la certesa total, ja que és una situació nova. La seguretat d’estar al costat sostenint la incertesa.
Acompanyament: és important poder acompanyar els nostres fills perquè puguin anar-se descobrint a través de les seves pròpies eleccions, més enllà del que considerem millor o pitjor.
Tranquil·litat: tenir en compte que els nostres fills són més flexibles que nosaltres, tenen una visió oberta i global i molta més informació. Des de l’escola se’ls hi transmet molta informació perquè puguin orientar-se vers el seu futur.
Els pares hem de suportar no saber, cal saber que no sabem tot sobre els nostres fills…
Pilar Verdeguer i Rosa Antolín
GPS.Educació
C/Or, 31
08024 Barcelona
Telèfons:677375323 / 661746251
http://gpseducacio.com
GPS,Educació i Els Tallers a l’escoles . Un espai de producció educativa.
GPS,EDUCACIÓ I ELS TALLERS A LES ESCOLES UN TREBALL DE PRODUCCIÓ
A qui va dirigit?
Pares i mares que es facin preguntes sobre l’educació dels seus fills i filles, que vulguin compartir pors i preocupacions i cercar algunes respostes possibles. Pares que sentin la inquietud d’orientar-se en un moment d’època molt incert.
Un temps per a observar: les sessions s’inicien amb un suport visual, text, presentació…. per introduir el tema. Els suports inicials poden ser aportacions dels mateixos pares.
Un temps per a de-construir: S’obre un temps per formular preguntes, comentaris, idees…. sense abordar les respostes, sobre el suport treballat.
Un temps per a reconstruir: parlem en grup amb un conductor.
Un espai de comunicació on poder intercanviar opinions, necessitats, interessos, preguntes, dubtes….
En relació a la nostra tasca educativa. Aquest espai es caracteritza per ser un espai experiencial i de conversa.
Pilar Verdeguer i Rosa Antolín
GPS.Educació
C/Or, 31
08024 Barcelona
Telèfons:677375323 / 661746251
TALLERS A L’ESCOLES GENER 2015 DE GPS, EDUCACIÓ
COM HO FEM?
A partir d’un suport, ja bé sigui la lectura de texts (notícies de premsa , informació especialitzada sobre el tema) o suport visual (vídeos, curtmetratges, fragments de pel·lícules, entrevistes.. ) iniciem un espai de treball per compartir i dir allò significatiu per cadascú de nosaltres.
Reflexionem sobre quins elements son claus, segons el tema que ens ocupa, i finalment recollim allò que creiem criteris útils en aquest moment per orientar-nos. Transmissió de les conclusions a tots els actors compromesos en l’activitat duta a terme, pares i mares i institucions.
Tallers en l’escola Jesuïtes Bellvitge-Joan XIII
ELECCIÓ DE FUTUR, ELECCIÓ VOCACIONAL. ( 3r, 4art d’ESO, batxillerat i cicles formatius)
Que els pares i mares puguem adquirir idees, pensaments, criteris… per orientar-nos envers l’educació i el vincle amb els nostres fills.
La relació amb els fills ens convoca al nostre propi desig, què vol dir, l’ideal i tenir expectatives d’ allò què serà “millor per ells”.
Es tracta de que els pares i les mares puguem identificar elements per orientar-nos envers el que ens preocupa del futur dels nostres fills.
Tallers per a pares i mares d’AMPES de Sant Pere de Ribes. En l’Ajuntament de Sant Pere de Ribes.
COM AJUDAR ELS NOSTRES FILLS EN ELS ESTUDIS. ( PER A TOTES LES EDATS).
Sovint els pares estem preocupats perquè els nostres fills i filles facin els deures, estudiïn… Certament la pressió actual no ens ajuda a separar-nos d’ una demanda exigent que en la majoria dels casos no ajuda. Es tractaria com a pares de posicionar-se en claredat davant dels fills/alumnes. Clarificar quines expectatives tenim envers els treballs escolars, resultats, aprenentatges… . Com a pares com transmetem un ideal possible que orienti als nostres fills.
ELS LÍMITS QUÈ LIMITEN? DE QUÈ ES TRACTA?
La tasca d’ educar “aprender a poner límites”, és també part d’ un procés d’ aprenentatge. Sovin ens trobem fent filigranes i equilibrismes entre ser permissius i autoritaris. Què són els límits? I per què serveixen?
Un llistat sense fi: la tele, el què mengen, el desig de dormir al llit dels pares.
Com a pares com fem possible del límit una possibilitat.
Pilar Verdeguer i Rosa Antolín
GPS.Educació
C/Or, 31
08024 Barcelona
Telèfons:677375323 / 661746251
http://gpseducacio.com
GPS. EDUCACIÓ: REFLEXIÓ DEL TALLER DE LÍMITS I UN ARTICLE D’OPINIÓ
DE QUÈ ES VA PARLAR EN EL TALLER DE LÍMITS ? i un article d’opinió sobre el joc. Fa uns dies cel.lebràbem el 25 anys dels Drets del Nen i aprofitant la reflexió de l’ article d’opinió que sortia a la Vanguràdia sobre el joc.Des de GPS, Educació s’apunten algunes notes finals que sorgien en la reflexió sobre els límits. Per què límits i joc?, en el taller s’ha parlat del límit com una eina clau en la regulació. De què es tracta? Els límits marquen una possibilitat, delimiten un espai, un temps, i una oportunitat. Efectes d’aquesta regulació estaria present en l’aprenentatge d’unes normes que en un futur preparen per poder fer vincles amb els altres. Aquest fet permet més endavant incorporar les regles del joc, de l’esbarjo i obre la possibilitat d’interactuar amb altres i de viure en comunitat.
“Article d’opinió de La Vanguàrdia 25/11/2014″.Jaume Bantulà
S’han complert 25 anys de l’aprovació, per part de l’ONU, de la Convenció sobre els Drets del Nen. És el tractat internacional de drets humans més àmpliament ratificat.193 països, incloent-hi Espanya, l’han firmat. Per supervisar la seva aplicació, es va crear el 1991 el Comitè dels Drets del Nen (CDN). Durant aquest període s’han produït èxits significatius en el reconeixement dels drets inalienables de tots els nens i nenes. La millor manera d’invertir en el futur de la nostra societat és invertir en la infantesa i l’adolescència. Conscients que no poden desenvolupar-se polítiques a favor de la infantesa, que el joc sigui menystingut, el CDN va publicar l’observació general núm. 17 (2013) sobre el dret del nen al joc i va mostrar la seva preocupació per l’escàs reconeixement que els estats atorguen a aquest dret.A Espanya la situació és desoladora. Segons un estudi de l’Observatori del Joc Infantil (OJI), els nens d’avui no juguen gaire. Les famílies gairebé no dediquen temps a jugar juntes. Els nens juguen més amb els adults que amb altres nens. Un terç dels nens juguen sols. L’acompliment dels deures i la realització d’activitats extraescolars omplen el lleure infantil, juntament amb l’ús de la televisió i de les noves tecnologies. No hi ha temps a perdre. Jugar és una pèrdua de temps.
A les escoles, el joc continua sent una eina escassament utilitzada com a contingut i recurs educatiu, malgrat que la màxima horaciana d'”instruir delectant” tingui una llarga tradició pedagògica.
Un estudi de The Replay Research, a vuit ciutats europees el 2013, posa en relleu que a més de dos terços dels nens de sis a vuit anys els agradaria tenir més espais de joc a prop de casa seva.
En tots tres àmbits, casa, escola i comunitat, no es desenvolupa cap activitat lúdica sense la vigilància, control i supervisió dels adults.
Davant la reducció dels horitzons de la infantesa, cal garantir més llibertat.
Fa falta més joc no estructurat, lliure.La infantesa i l’adolescència han de tenir més llibertat, temps i espai per gaudir i aprofitar-se dels beneficis del joc. L’activitat lúdica contribueix decisivament al benestar infantil. Un últim reclam: quan hi haurà un pla estratègic intersectorial per al joc?
GPS.Educació
C/Or, 31
08024 Barcelona
Telèfons:677375323 / 661746251
http://gpseducacio.com
GPS,Educació. Nova convocatòria per a pares i mares en l’Hora Lliure.
GPS,Educació i l’Hora lliure amb el treball pedagògic, us convida:
Tertúlies Pedagògiques Amb Esmorzar
Durant els tallers impartits sobre els “Límits” han sortit dubtes i converses molt interessants, que han animat a les
pedagogues de GPS Educació, a crear un espai de consulta i per compartir vivències entre pares i mares, i educadores. D’aquesta manera, els dimarts cada 15 dies, donarem la possibilitat de venir a consultar, preguntar, compartir, dialogar i aprendre sobre temes relacionats amb tots els aspectes educatius dels nostres fills.
Neguits com “mai em fa cas”, “no se com fer-ho”, “potser m’equivoco”, “l’estic consentint?”, seran parlats en rotllana entre tots els assistents i assessorats per les professionals de GPS Educació.
A més, podeu venir sense esmorzar, que us servirem unes pastes i beguda per crear un ambient acollidor i de diàleg ben enriquidor.
Tertúlies dirigides a pares i mares amb fills a preescolar, P3, P4, P5, 1r, i 2n de primària per GPS Educació- Assessorament Pedagògic.
Més informació a http://www.gpseducacio.com.
i en http://horalliure.com/activitats/tertúlies-pedagògiques-amb-esmorzar-amb-gps-educació
Dia : els dimarts cada 15 dies
Hora: 11:15 a 12:30h
On: L’hora Lliure
Preus per assistir a les tertúlies:
Socis de l’Hora Liure : 8,5€
No socis: 10€
El preu inclou l’esmorzar per a les famílies tertulianes a base de pastes dolces o salades i te.
Us esperem!
Pilar Verdeguer i Rosa Antolín
GPS.Educació
C/Or, 31
08024 Barcelona
Telèfons:677375323 / 661746251
http://gpseducacio.com
DE NOU UNA CONVOCATÒRIA DE TALLER PER A PARES I MARES: El límit com efecte regulador.
El límit com efecte regulador i per tant possibilitador
El límit no és un “No”, és un No aquí però un Sí en un altre lloc, que permeti el nen i la nena créixer i fe vincles possibles. Tot vincle implica una certa renúncia, acompanyar els nostres fills per què puguin establir aquests lligams és fonamental per la seva vida.
Taller pràctic dirigit a pares i mares amb fills a preescolar, P3, P4, P5, 1r, i 2n de primària.
GPS Educació – Assessorament Pedagògic. Més informació en:
Realització en l ‘espai: l’hora Lliure
Hora: 11 a 12:15h
On: L’hora Lliure
Preus taller:
Socis: 8,5€/família
No socis: 10€/família
Pilar Verdeguer i Rosa Antolín
GPS.Educació
C/Or, 31
08024 Barcelona
Telèfons:677375323 / 661746251
http://gpseducacio.com
TALLERS PER A PARES I MARES CURS 2014-15
TALLERS PER A PARES I MARES
Reflexionem, compartim i produïm indicacions que ens orientin envers l’educació dels nostres fills.
- Com a mare i pare què em pregunto per triar escola?. (Preescolar)
- El límit, el NO com a efecte regulador i per tant possibilitador (Preescolar, P3, P4, P5, 1er, 2on de Primària)
- Quan apareixem les dificultats en els aprenentatges de l’escola. (3er, 4art, 5è, 6è de Primària)
- Què fer quan apareixen dificultats en l’aprenentatge?. (Per totes les edats)
- L’ús de la tecnologia dificulta l’educació dels nostres fills? Com regular-la? (a partir de 6è, 1er i 2on d’ESO)
- Elecció de futur, elecció vocacional. (3er 4art d’ESO, batxillerat i Cicles Formatius)
- El TDA/H i altres manifestacions d’època. (Per a totes les edats)
- Com ajudar els nostres fills en els estudis. (Per a totes les edats)
- Comunicar-se amb els fills… possibilitats i límits a l’ adolescència.
- Adolescències… la necessitat d’untemps, un espai per construir un sentit nou.
Pilar Verdeguer i Rosa Antolín
GPS.Educació
C/Or, 31
08024 Barcelona
Telèfons:677375323 / 661746251
http://gpseducacio.com
GPS.Educació 